• Trois ans et demi après la sortie d'Apprendre avec les pédagogies coopératives - Démarches et outils pour l'école, bel ouvrage de 334 pages extrêmement utile pour tout enseignant, débutant ou non, cherchant à aiguiller ses élèves sur la voie de la coopération, paraît un nouvel outil de Sylvain Connac : La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège (256 p.). (introduction copiée chez B. Demaugé)

    La personnalisation des apprentissages de Sylvain Connac

    Depuis lundi ce livre est dans toutes les bonnes librairies ou sur le site d'ESF ici-même La personnalisation des apprentissages de Sylvain Connac.

    Je l'ai commandé il y a déjà 4 jours et j'attends avec impatience son arrivée. Je n'ai aucun doute quand à son contenu qui sera j'en suis certain aussi pertinent que n'a pu l'être son premier opus.

    voici le sommaire du livre: 

     

    Préface : La personnalisation ne menace pas la pédagogie,
    elle est à son origine !

    Introduction
    Les concepts de la personnalisation
    Liens et tensions entre différenciation pédagogique et personnalisation des apprentissages
    Caractéristiques de la personnalisation des apprentissages
    Présentation de l'ouvrage
    Les « pédagotests »
    Les « Q-sorts »

    1. La dimension didactique dans la personnalisation
    Pédagotest : quelle conception de l'acte d'apprendre avez-vous ?
    Qu'est-ce qu'apprendre ? À quels mécanismes répond l'acte d'apprendre ?
    Les concepts de la pédagogie
    Étude de situations éducatives

    2. La part d'individualisation dans la personnalisation
    Pédagotest : quelle conception de l'individualisation des apprentissages avez-vous ?
    Les concepts de l'individualisation
    Le plan de travail : un outil d'individualisation personnalisante
    Pour un apprentissage d'une gestion autonome des conflits

    3. L'organisation de la coopération entre élèves
    Pédagotest : quelle conception de la coopération avez-vous ?
    Impacts éducatifs de la coopération sur les apprentissages
    Étude de situations éducatives

    4. Les compétences et l'évaluation comme aides aux apprentissages
    Pédagotest : quelle conception de l'évaluation avez-vous ?
    Vers une évaluation éducative ?
    L'approche par compétences
    Étude de situations éducatives

    5. Difficultés pour apprendre et déficit de motivation
    Pédagotest : quelle est votre principale explication de la difficulté scolaire ?
    Être motivé, une locomotive pour apprendre
    Répondre à la difficulté scolaire d'un élève
    Étude de situations éducatives

    6. La construction de relations sereines et sécures
    Pédagotest : quelle est votre conception de l'autorité en éducation ?
    Libertés et sanctions : quels liens pour une autorité éducative ?
    Étude de situations éducatives

    Conclusion : quelle formation pour les enseignants ?

    Bibliographie


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  • Voici quelques polices d'écriture utiles pour préparer ses fiches de travail:

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures...

    sur DAFONT

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures... sur maternil

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures... Jean-Marie DOUTEAU

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures... Jean-Marie DOUTEAU

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures... C.Verchery

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures...  

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures...  

    Des polices d'écritures...

    Des polices d'écritures... fraternet

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  • Dans ma classe on a instauré une monnaie - les VAR (pour VARlin).

    Cette monnaie est un médiateur pour les enfants. Elle récompense le travail de chacun et sanctionne ceux qui sortent des règles de vie.

    Elle permet également de louer le matériel dont on a besoin et surtout elle est essentielle pour le temps du marché le mardi à 16h pour acheter ou vendre les objets que l'on a fabriqué de nos propres mains.

    Je vous mets ici une planche à billets. Rien d'extraordinaire mais cela permet de gagner du temps en ces temps de rentrée. Je pense que l'année prochaine je ferai une planche bien plus jolie.

    Monnaie de la classe

     

    Monnaie de la classe


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  • Pour chaque texte étudié (libre ou choisi) on organise à chaque fois une chasse aux mots. 

    Cette commence toujours de la même façon avec des recherches récurrentes: les noms communs et propres, les déterminants, les verbes conjugués ou non, les sujets de chaque verbe etles adjectifs qualificatifs.

    À cela, on peut rajouter des collections de mots (dans les colonnes sans titre) à partir de mots de même nature, des mots qui se ressemblent, des groupes de mots de même fonction, des mots d'un champ lexical... selon le travail effectué en français.

    Cette recherche systématique permet un élargissement du vocabulaire des élèves et permet de ritualiser les recherches des mots pour les rendre automatiques.

    L'écrit libre

    Ceci n'est que le début de l'étude car après l'automatisation de ces recherches on peut avancer dans l'étude de la langue grâce à la recherche des fonctions dans la phrase et dans le texte.


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  • Voici un lien intéressant (qui vient encore du Québec) avec de nombreux jeux de mathématiques à fabriquer.

     

    Un site avec beaucoup de jeux


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  • Voici un portail à mettre en page d'accueil sur les navigateurs des enfants. Celui-ci regroupe de nombreux sites pour effectuer des recherches, pour faires des exercices en ligne, et tant d'autres choses.

    À voir et à visiter (si bien sûr on a internet dans sa classe) ou pour trouver de nouvelles ressources.

     

    Je vous donne la méthode pour mettre cette page sur le blog car j'ai mis très longtemps pour trouver la solution.

    J'ai donc utilisé le HTML et j'ai placé ce code. On peut bien sûr changer la page en changeant l'adresse internet, ou alors la taille du cadre en modifiant width ou height.

    <p><iframe src="http://www.gardanne.ien.13.ac-aix-marseille.fr/ressources/pages_ress/ptuic/eleves/accueil.html" width="700px" height="500px"></iframe></p>

     


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  • Depuis hier j'ai inscrit ma classe au ROLL Inscription au ROLL.

    (réseau des observatoires locaux de la lecture)

    Le ROLL

     

    C'est un outil permettant de découvrir les problèmes liés à la lecture et d'y remédier. C'est gratuit et surtout cela propose des remédiations à chaque compétence travaillée.

    Lors de l'inscription on rentre les prénoms des élèves et ensuite on leur fait passer les tests de référence. 

    Une fois ces tests passés (très spécifiques) des groupes sont proposés (par compétence) afin de pouvoir travailler de façon plus ciblée.

     

     

    C'est vraiment un bel outil, très complémentaire de Je lis je comprends Inscription au ROLL.

    Je lis je comprends

     

     

     


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  • mis a jour le 24 septembre 2012

    Cette année je me lance dans la démarche PIDAPI Plan de travail de cette année et je découvre donc de nombreux outils et une nouvelle façon de travailler. C'est un peu difficile pour le moment à mettre en place (trop de réflexion sur comment ça fonctionne mais pas assez comment l'expliquer aux élèves).

    Alors tant bien que mal ça commence à venir. Au début, étant un peu un geek, j'ai utilisé un fichier informatique pour la gestion des plans de travail. J'en reviens un peu car je n'arrive pas à m'en servir comme il faut. Donc voilà j'ai créé mon propre plan de travail en mélangeant plusieurs fichiers.

    Je vous le livre car on peut utiliser le fichier même sans travailler avec PIDAPI.

    Plan de travail de cette année

    pdf

     

    Plan de travail de cette année

    odt

     

    Fonctionnement en classe:

    1ère phase: Le lundi, au début du temps "travail individuel", un élève distribue tous les plans vierges. Chacun écrit son prénom, la durée du plan.

    Afin d'apprendre l'autonomie aux élèves, je leur laisse un temps où ils prévoient ce qu'ils doivent faire dans la semaine. Soit une préceinture, soit des exercices d'entrainement, soit une ceinture dans une matière particulière. Ces prévisions sont inscrites dans le tableau du plan (en haut à gauche).

    2ème phase: chaun fait son travail et a le choix dans:

    les mots personnels, le calcul mental, les tables de multiplication, une table de conjugaison, des opérations et des calculs, un exposé à préparer ou à présenter, une poésie, une fiche de lecture de ROLL Plan de travail de cette année.

     

    Tout ce travail doit se faire dans la semaine à hauteur de 1h30 par jour (à peu près).

     

    3ème phase: le vendredi, au moment du bilan sur le plan de travail, je passe dans la classe et je vérifie avec chacun des élèves ce qu'il a fait, qu'il n'a pas fait et qu'il devra faire la semaine prochaine. Les autres pendant ce temps continuent leur plan de travail. A ce moment là, les enfants les moins autonomes on choisit ensemble les exercices de la semaine prochaine.


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  • Bonne rentrée à tous !!!!

    La tête est dans le guidon c'est sur mais c'est pour la bonne cause.

    BONNE RENTRÉE !!!!!!!

    Bon courage !!!


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